2020年是国家二期特殊教育提升计划收官之年，为了贯彻落实国家和江苏省第二期特殊教育提升计划以及江苏省《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》等文件精神，打赢学前融合教育攻坚战，新年伊始，江苏以提高学前融合教育管理队伍政策理论水平与实际工作能力为抓手，推动全省学前融合教育发展目标任务落实落地。1月5日至7日，由我校承办的全省学前融合教育专项培训在中汇国际会议中心热烈举行，5日下午，举行了开班典礼。江苏省残联就业教育处处长胡俊、江苏省教育厅基教处副处长殷雅竹、徐州幼儿师范高等专科学校校长蔡飞、徐州市教育局张宝民副局长、徐州市教育局基础教育处裴洪光副处长、徐州市特殊教育指导中心副主任李之刚出席了本次开班典礼。典礼由江苏省教育厅教育宣传中心副主任（江苏教育报刊总社副总编辑）赵建春主持。来自全省各地幼教专干、普通幼儿园园长以及康复机构负责人共200余人踊跃参与，同堂学习充电。

首先，我校蔡飞校长在开班典礼上致欢迎辞，并对我校的基本情况、办学特色、专业发展以及培训工作所取得的成绩做了简要介绍。蔡校长指出本次培训对接新时期学前融合教育的发展任务，旨在通过专家的引领、区域的交流，促进江苏省学前融合教育高质量发展，提升全省学前融合教育师资水平。随后，江苏省残联教育就业处胡俊处长发表讲话。胡处长表示，全省各级残联将着力配合教育部门抓好融合教育相关工作。一是加强调查统计，提高适龄残疾儿童少年数据精准度。二是推动康教融合，提高学前残疾儿童接受融合教育水平。三是加强职教融合，提高残疾学生接受职业教育水平。四是推进高等融合教育，提高残疾人接受高等教育水平。五是完善扶残助学政策，提高残疾学生融合教育保障水平。

接下来，正式拉开了为期两天半的专题讲座和幼儿园观摩考察相结合的培训序幕。5日下午，江苏省教育厅基础教育处副处长殷雅竹以《学前教育与抢救性康复》为题开启第一讲。殷处长指出，普通幼儿园融合教育资源中心应最大程度地创设促进普通幼儿与有特殊教育需要的幼儿相互融合的文化环境。殷处长表示，让融合教育、适合教育的思想化作实践行动，成为广泛共识，影响全社会的教育生态并形成代际传递。之后，南京脑科医院儿童心理卫生研究中心主任医师柯晓燕教授作了《学龄前儿童常见神经发育障碍的识别》专题报告。柯主任介绍在许多情况下，儿童的异常是由积极适应行为的缺陷和在发展维度上的障碍组成，而非表现出成年人疾病的具体症状。孤独症与神经发育的缺陷、遗传等密切相关。

6日全天，来自华东师范大学学前教育系心理教研室主任周念丽教授、无锡市特殊需要儿童早期干预中心主任朱一敏、苏州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园总园长孟瑾以及河南省奇色花幼儿园园长蔡蕾以学前特殊儿童为对象，围绕学前融合教育，从不同角度作了详细报告。其中，周教授强调学前教育融合模式的元素经过重整后形成四大实践形态构想：注重“集体与统一”保教构想，对全体幼儿进行预设教育计划，让普通儿童通过游戏等教学活动来增强对学前特殊儿童的理解和关心；朱主任指出高度重视早期教育对特殊需要儿童的重要意义，加强对特殊需要儿童的科学观察与早期发现，制订早期干预的长短期目标，不断优化特殊需要儿童的早期干预。同时，也要为家长提供有效指导和支持；孟园长认为幼儿园每年根据班级数量、班级师生比，确定听障儿童融合教育名额，形成常态化招生制度，听障儿童融合教育已成为幼儿园的特色与文化，进一步彰显了“让每一朵花蕾都美丽绽放”的办园理念；而蔡园长阐述了奇色花幼儿园秉持“尊重每一个儿童，所有儿童平等参与活动，以生命影响生命”的学前教育理念，既遵循特殊教育需要儿童与普通儿童共有的由简至繁、由不完善到完善的发展规律，也根据特殊教育需要儿童发展个体差异为其提供个性化支持。

7日下午，参训学员乘车同行至徐州市机关第一幼儿园，展开了半日幼儿园观摩考察与经验分享活动。首先，徐州市机关第一幼儿园犁红园长作了《关注特殊儿童，放飞教育梦想》主题报告。犁园长着重介绍了补偿性课程实施的第一步是对特殊儿童的信息进行收集和筛查，信息收集来源于家长的反映、求助和教师的观察。随后，参训学员对该园环境创设、区域活动的开设、园本教研活动的开展进行了分班观摩和深入交流探讨。

本次培训活动规模大、影响范围广，内涵丰富、务实有效，对于参训园长和教师深入理解和贯彻“学前融合教育”的理念具有现实的指导意义，获得学员们一致好评。